中等部の各キャンパスでは、プログラミング学習（モノづくり授業）の一環で3Dプリンターを活用しています。

トップの写真は、3Dプリンターで制作した生徒の作品です。クマ、帽子、ペットボトル、それぞれ別の生徒がデザインしました。モノづくりを進める中で、生徒同士のコラボレーションが生まれています。

プログラミング教育は、プログラミング言語を学び、コードを書くだけではありません。総合的なモノづくりの工程を実践的に学びながら、「プログラミング的思考」を育んでいます。

AIやIoTの登場で、47％の雇用がAIによって奪われることが予想される、これからの社会。不確実で予想困難な社会では、正解を見つけるのではなく、新しい問いや答えを創り出すことが求められます。プログラミングの世界も例外ではありません。そのため、「決められたものを作る」のではなく、好きなものを試行錯誤しつつ表現し、創造性を高めることが重要です。

今年度開校した池袋キャンパスに、3Dプリンターが導入されました。3Dプリンターの設置は、キャンパスへ登校している生徒たち（※1）が協力して組み立てと設定をしました。

※1  通学コースの全国7キャンパスでは、6月1日（月）より登校を再開しました。生徒の安全確保及び3密を避けることなどに十分配慮し、適切な対策を講じた上で授業を実施していきます。授業は、引き続き、ビデオ会議ツール「Zoom」を活用してオンラインで行います。オンライン通学で、自宅から授業を受けることも可能です。

とはいえ、3Dプリンターのセッティングは一筋縄ではいかないものです。力作業や認証作業は、教職員がサポートしました。

「使用許諾契約書のような契約はスマホのゲームにもよくあるけど、きちんと目を通してからOKを押すといいよ」

身近な例をあげながら、生徒と情報を共有。なにごとも、分かりやすく説明するように心がけています。

和気あいあいとした雰囲気のなか作業を続けましたが、この日は時間内に作動せず、後日セッティングが完了しました。